Articles
Page 36 of 621
Sobre el uso de recursos digitales y el rendimiento educativo: de las políticas educativas a la práctica
4 September 2025
Este trabajo examina la relación entre los diferentes usos que se hacen de los recursos digitales, por parte del estudiantado español, y el rendimiento educativo que obtiene este en diferentes competencias. El análisis se aborda desde una triple dimensión: alumnado, centros educativos y comunidades autónomas. De esta forma se consigue aportar evidencia sobre el papel de las políticas de uso de recursos digitales en la amplia dispersión de niveles de competencia observados y, por ende, sobre las posibles diferencias en la dotación de recursos digitales y normativa de uso dentro del territorio nacional.
Autores: López-Agudo, Luis Alejandro, Marcenaro-Gutiérrez, Oscar David
Tags: CC. AA., Competencias, España, PISA, Recursos digitales
La inteligencia artificial en la educación: oportunidades, retos y equidad en un nuevo paradigma de aprendizaje
Este artículo analiza el impacto de la inteligencia artificial generativa en el ámbito educativo, comparando el rendimiento de sistemas como GPT-4 con el de estudiantes en pruebas PISA y PIAAC. Se identifican oportunidades, como el potencial de la IA para apoyar la enseñanza en lectura y ciencias, y retos como la equidad digital y las brechas socioeconómicas en el acceso a estas tecnologías. A través de evidencia empírica y datos de Google Trends, se muestra cómo el uso de ChatGPT en educación se ha expandido en España de manera desigual, aunque en el último año se ha producido una tendencia hacia la convergencia territorial.
Autores: Cuevas-Ruiz, Pilar, Rello, Luz, Sanz, Ismael, Sevilla, Almudena
Tags: Aprendizaje, Brecha digital, ChatGPT, Educación, Equidad, Inteligencia artificial
Repensar la política docente en la era de la inteligencia artificial: evidencia para la acción
La creciente adopción educativa de aplicaciones con inteligencia artificial (IA) ofrece oportunidades prometedoras, pero plantea interrogantes aún por responder. Este artículo examina cómo las aplicaciones de IA transforman la profesión docente, utilizando como marco los principios de políticas docentes efectivas del Banco Mundial. Se analizan aplicaciones actuales, como chatbots vocacionales, mentoría para docentes noveles, análisis de voz para retroalimentación, optimización de tareas administrativas y planificación de lecciones asistida por IA. Se evalúa la evidencia sobre su efectividad y se identifican tendencias emergentes, desafíos y brechas de investigación. El artículo concluye enfatizando el potencial de la IA para complementar, no reemplazar, al docente, y la necesidad de una integración ética, contextualizada y basada en evidencia.
Autores: Cobo, Cristobal, Molina, Ezequiel
Tags: América Latina, desarrollo profesional docente, Educación, Innovación educativa, Inteligencia artificial, política docente
Desinformación entre adolescentes en España: desafíos y oportunidades de mejora en la escuela y online
Este trabajo analiza un fenómeno paralelo y cada vez más relevante: la vulnerabilidad de los adolescentes frente a la desinformación en redes sociales. Su estudio, centrado en el caso español, señala que el 88 por 100 de los jóvenes entre 16 y 30 años ha estado expuesto recientemente a contenidos potencialmente falsos, una de las cifras más altas de Europa, según el Eurobarómetro de la Juventud.
Autores: Flynn, Daniel J., Lastra-Anadón, Carlos
Tags: Desinformación, educación de adolescentes, Educación online, fake news, motivación
Ventajas y desventajas de la IA en la educación: el caso de los tutores individualizados guiados por la IA
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) generativa en la educación ha abierto nuevas posibilidades para la personalización del aprendizaje a través de tutores individualizados guiados por IA. Este artículo revisa la evidencia empírica más reciente sobre el impacto de estas herramientas en contextos escolares reales, haciendo hincapié en los efectos sobre el alumnado con bajo rendimiento y en entornos con recursos limitados. A partir del análisis de ensayos aleatorizados y estudios de caso internacionales, se examinan tanto las ventajas potenciales —como la capacidad para ofrecer apoyo personalizado a gran escala y mejorar la equidad educativa— como los riesgos asociados a su implementación: desinformación, sesgos, pereza cognitiva o dependencia tecnológica. El artículo ilustra estos retos y oportunidades mediante el análisis de experiencias recientes, como el uso de Khanmigo o el despliegue de tutores conversacionales en contextos de bajos ingresos, y concluye con recomendaciones para integrar estas tecnologías bajo criterios pedagógicos y de equidad.
Autores: Sanz, Ismael
Tags: aprendizaje adaptativo, equidad educativa, IA generativa, Innovación educativa, Inteligencia artificial en educación, riesgos de la IA, tutoría personalizada
Page 36 of 621