La infancia con discapacidad en España. Prestación de apoyos terapéuticos y educativos: insuficiente cobertura y desigual accesibilidad

La infancia con discapacidad en España. Prestación de apoyos terapéuticos y educativos: insuficiente cobertura y desigual accesibilidad

Fecha: 2026
Marta Seiz

Sumario

  • AGRADECIMIENTOS
  • RESUMEN EJECUTIVO
  • PRESENTACIÓN: LA IMPORTANCIA DE CONOCER CÓMO SE APOYA A LA INFANCIA CON DISCAPACIDAD
  • CAPÍTULO 1. NECESIDADES DERIVADAS DE LA DISCAPACIDAD INFANTIL Y ACCESO A RECURSOS PERSONALES DE APOYO
    • 1.1 ¿Qué dificultades se asocian a la discapacidad en la población infantil?
    • 1.2. Acceso a ayudas técnicas, apoyo personal o supervisión y satisfacción familiar con estos recursos
    • 1.3. Diferenciales socioeconómicos en la amplitud y gravedad de las dificultades y el acceso satisfactorio a recursos de apoyo
  • CAPÍTULO 2. EL ACCESO A LA ATENCIÓN TEMPRANA Y OTRAS INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS DENTRO DEL ÁMBITO SOCIOSANITARIO
    • 2.1. El acceso a la atención temprana
    • 2.2. El acceso a los apoyos terapéuticos más allá de los 6 años
  • CAPÍTULO 3. LA PRESTACIÓN DE APOYOS EDUCATIVOS A LA INFANCIA CON DISCAPACIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR
    • 3.1. ¿Cómo está escolarizado el alumnado con discapacidad entre 6 y 15 años en España y de quién depende en la práctica la decisión?
    • 3.2. El ajuste de la atención educativa a las necesidades específicas del alumnado y su relación con las desigualdades sociales
    • 3.3. Variaciones en la prestación de apoyos por titularidad del centro, modalidad educativa y tipo de dificultades
    • 3.4. Experiencias de discriminación y acoso en el centro educativo.
  • CAPÍTULO 4.
    • 4.1. Impactos documentados de la discapacidad infantil sobre la salud y el bienestar de las personas cuidadoras principales
    • 4.2. ¿Qué se conoce sobre el impacto de la discapacidad infantil en la conciliación y la participación laboral?
    • 4.3. La dedicación al cuidado de la infancia con discapacidad en España: intensidad en el ámbito familiar e impacto sobre el bienestar de quienes cuidan
    • 4.4. La participación laboral de las principales personas cuidadoras de niños, niñas y adolescentes con discapacidad o limitaciones equivalentes
  • CONCLUSIONES
  • BIBLIOGRAFÍA
  • ANEXO I

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