Los debates sobre la reforma de las enseñanzas medias y los efectos de ésta en el aprendizaje
Fecha: abril 2009
Autores: Julío Carabaña
Papeles de Economía Española, N.º 119 (2009)
ES:
Este estudio trata de la relación entre el debate político en torno a las reformas comprensivas de la enseñanza y sus resultados. Primero, se presenta a modo de un drama el debate sobre la reforma de las enseñanzas medias de los años ochenta. Segundo, se intenta medir cuánto se han cumplido los pronósticos sobre las consecuencias de la reforma que se habían arrojado entre sí los adversarios en el debate. En particular, se mide el grado de cumplimiento del objetivo principal, la reducción del clasicismo en el aprendizaje escolar, a partir de las evaluaciones nacionales e internacionales con las que contamos. Se concluye que los resultados de la reforma al respecto han sido, probablemente, nulos, lo que defrauda la ambición de las metas y no justifica la acritud del debate. Por último, se arriesgan unas consideraciones sobre la desproporción entre el debate y la realidad.
EN:
This study deals with the relationship between the political debate concerning the comprehensive educational reforms and their results. First of al¡, as in a play we present the discussion on the reform of secondary education in the eighties. Seconcily, we attempt to measure to what extent the prognoses regarding the consequences of the reform hurled at one another by the opponents in the debate have been fulfilled. In particular, we measure the degree of fulfilment of the main aim, reduction of classism in schooling, on the basis of the national international assessments at our disposal. We conclude that the results of the reform in this respect have probably been nonexistent, which thwarts the ambition of the goals and does notjustify the bitterness of the debate. Lastly, we venture some considerations regarding how far the debate is divorced from real ity.